材斜： 下面是“中国的民族”一课的教学设计和教学片断： 【课前安排】 1.收集并观察1980年版人民币上的人物分属于哪个民族。 2.收集反映部分少数民族文化和习俗的图文音像资料。 3.调查我国民族文化和习俗的图文音像资料。 （导人新课，播放歌曲《56个民族56朵花》） 教师：同学们，歌曲中唱到的56朵花，就是我国民族大家庭的构成，这节课，我们就来学习中国的民族，课前我给同学们留了调查题，下面就请同学们展示一下调查的结果。（教师出示1980年版1角、2元、5元、10元等不同面值的人民币图片） 学生：我经过查找资料，了解到10元左侧是蒙古族，右侧是汉族。 学生：5角左侧是苗族，右侧是汉族。 学生：1角左侧是高山族，右侧是满族。 …… 教师：好，刚才大家回答的非常好，可见大家课前的调查是非常认真的。下面，假如你是你所熟悉的那个少数民族，你来给我的讲一下你们民族的情况。 学生：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省，藏族历史悠久，文化灿拦，公元七世纪唐朝文成公主和藏王松赞干布联姻，从此藏族地区与中央政府往来密切。 学生：我为大家介绍一下豪古族的那达慕大会…… 学生：我为大家介绍苗族的服饰?…… 教师：大家了解的真多，有很多知识是老师都不知道的，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去。下面我们播放一组歌曲，看谁能最先说出它们分别是哪个民族的教曲。（播放事先串接在一起的歌曲：《草原牧歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《大阪城的姑娘》《刘三姐》《五朵金花》等）。 （1）从课程资源开发的角度，说明该教师开发利用课程资源的特点。（9分） （2）举例说明该教师利用这些资源的形式及其所起的作用。（7分） （3）评述课前布置的第三个活动要求及其课堂实施情况。（4分）

材斜：

下面是“中国的民族”一课的教学设计和教学片断：

【课前安排】

1.收集并观察1980年版人民币上的人物分属于哪个民族。

2.收集反映部分少数民族文化和习俗的图文音像资料。

3.调查我国民族文化和习俗的图文音像资料。

（导人新课，播放歌曲《56个民族56朵花》）

教师：同学们，歌曲中唱到的56朵花，就是我国民族大家庭的构成，这节课，我们就来学习中国的民族，课前我给同学们留了调查题，下面就请同学们展示一下调查的结果。（教师出示1980年版1角、2元、5元、10元等不同面值的人民币图片）

学生：我经过查找资料，了解到10元左侧是蒙古族，右侧是汉族。

学生：5角左侧是苗族，右侧是汉族。

学生：1角左侧是高山族，右侧是满族。

……

教师：好，刚才大家回答的非常好，可见大家课前的调查是非常认真的。下面，假如你是你所熟悉的那个少数民族，你来给我的讲一下你们民族的情况。

学生：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省，藏族历史悠久，文化灿拦，公元七世纪唐朝文成公主和藏王松赞干布联姻，从此藏族地区与中央政府往来密切。

学生：我为大家介绍一下豪古族的那达慕大会……

学生：我为大家介绍苗族的服饰?……

教师：大家了解的真多，有很多知识是老师都不知道的，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去。下面我们播放一组歌曲，看谁能最先说出它们分别是哪个民族的教曲。（播放事先串接在一起的歌曲：《草原牧歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《大阪城的姑娘》《刘三姐》《五朵金花》等）。
（1）从课程资源开发的角度，说明该教师开发利用课程资源的特点。（9分）

（2）举例说明该教师利用这些资源的形式及其所起的作用。（7分）

（3）评述课前布置的第三个活动要求及其课堂实施情况。（4分）