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（小学）教育教学知识与能力最新试题

《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
（　　）强调成熟机制对人的发展的决定作用。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　　）制约的标志。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
课程计划的中心问题是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
提出“先行组织者”概念的是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
心理测验最基本的要求是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
世界上最早的智力测验是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
遗忘曲线的首先提出者是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

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（　　）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

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某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

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某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教科书的哪个系统?（　　）
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

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在教师与家长的关系上，下列观点正确的是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

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以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析
最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（　　）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

答案解析

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