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高等教育学最新试题
培养人是高等教育的（ ），是我国高等教育目的的核心要旨。
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主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。
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《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（ ）。
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1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（ ）。
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高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（ ）。
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大学教师的首要职责是（ ）。
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教学计划编制的首要任务是（ ）。
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爱因斯坦与爱迪生分别代表了（ ）。
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取得高等学校教师资格的最低学历应是（ ）。
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“通过研究进行教学”是（ ）。
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实施学分制的必要条件是（ ）。
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狭义的课程评价是指（ ）。
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我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（ ）。
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北京大学的前身是（ ）。
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对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（ ）。
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运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（ ）。
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在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（ ）。
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下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（ ）。
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高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（ ）。
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最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。
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试析高等教育概念的历史演变。
简述战后发达国家高等教育发展和改革的共同趋势。
下列哪一句话是片面的或不正确的（ ）
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决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（ ）
关于学年制的缺点叙述，正确的有（ ）。 A.要求单一、缺乏弹性 B.不利于因材施教 C.不利于学生个性发展 D.易于造成学生时间和精力的浪费
高等教育平等与效率的组合形式可以分为两类：（ ）。
某一职业的（ ）越高，从业人员被替代的可能性就越小。
教学大纲是高校课程的总体规划。（ ）
下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（ ）。 A.认知水平差异 B.学习风格差异 C.学习动机差异 D.学习能力差异
