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教育学、心理学（中学）最新试题
注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是（）型课程。
单选题
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教材的主体部分是（）。
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（）是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。
单选题
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（）是指课程的组织方式或设计课程的种类。
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将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的。
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(2006年4月)被称为“课程评价之父”的教育家是（）。，
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(2009年2月)我国义务教育阶段的教学计划应该具有三个特征是（）。
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(2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
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(2002年10月)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。
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学生是人，是教育的对象，因而他们（）。
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师生关系在道德上是（）的关系。
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从法制角度讲，学生是（）的社会个体。
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社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。
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教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。
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教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。
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教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。
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教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，否则就侵犯了学生的（）。
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教师职业的特殊要求是，必须具有（）。
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教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。
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学生最主要的权利是（）。
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热门试题
(2005年4月)简述20世纪以后教育的特点。
“二战”后，现代教育制度发展趋势之一是延长（）年限。
在德育方法中，有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法是（）。
实施全面发展教育的基本途径是（ ）。
教师职业是一种（ ）职业，教师是（ ）人员。
以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为（）。
如果学生已有“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于（）。
简述德育过程与品德形成过程的关系。
不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
