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教育理论（专升本）最新试题
下列属于内部的、稳定的归因要素是（ ）。
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最有利于激发学生的学习动机和改善同伴关系的课堂目标结构是（ ）。
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在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（ ）。
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动机具有引发功能、指向功能和（ ）。
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根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（ ）。
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个体活动积极性的内在源泉是（ ）。
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引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（ ）。
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个体活动积极性的源泉是（ ）。
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根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）
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马斯洛需要层次中的最高层次需要是（ ）
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动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ ）
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根据需要起源不同，可将其划分为（ ）
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人的认识的倾向性是（ ）
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意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（ ）。
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情绪、情感是在人的（ ）活动基础上产生的。
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心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（ ）。
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成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是（ ）。
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高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是（ ）。
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暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（ ）。
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“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。
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由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段（ ）
情绪是人对客观事物是否符合自身兴趣而产生的态度体验。
班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）
个体活动积极性的源泉是（ ）。
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（ ）
